题记：

南海渔村画一圈，东风四十正华年；

九州夫子齐相聚，论道纵横伯仲间。

京派领航新境界，浙苏粤沪各争先；

鹏程名片花桂香，八域竞芳春满园。

——宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心（原总支书记、主任）唐元毅先生作

鹏程名片花桂香

　　钱塘幸月芳菲尽，鹏城花桂香正酣。捧着虔诚的求教之心，怀着满腔的学习热情，杭州市上城区科学名师工作室一行五人，在工作室负责人徐珺老师的带领下，应邀前往深圳坪山，参加“第二届互联网+全国名师工作室管理与发展论坛暨未来教师专业发展与评价研讨会”，进行研讨交流！

九州夫子齐相聚

　　开幕式由宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心（原总支书记、主任）唐元毅先生主持。师资汇通研究中心李小平先生代表大会组委会向来自全国各地的专家学者和老师们致以热烈地欢迎！

京派领航新境界 浙苏粤沪各争先

　　研讨会第一天日程安排：两场主题报告+三场专题报告。来自北京、深圳、浙江、江苏、上海的五位大咖级专家学者，从不同的视角领域为大家带来了教育的新资讯、新思路，为名师工作室今后的培养目标指明了方向，对老师们的成长提出了符合时代发展的要求。

《未来教师队伍建设的新命题、新理念、新思路》

北京教育科学研究院教师研究中心主任 鱼霞

　　鱼主任的报告首先从新时代的大背景出发，将习近平在中国共产党第19次全国代表大会上的报告《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》体现在教育方面的目标解读为：努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。继而就三个命题作展开：国家层面对教育的重新定位；新时代教育必须的“九个”坚持；国家层面的教育重新定位、教育方针的新要求。最后提出未来教师队伍建设的“六大思路”：重师德、兴师范、夯能力、破瓶颈、提待遇、强脱贫。

　　鱼主任的主题报告高屋建瓴,让我们了解到教育高层是如何在建构,指明了具体的落实途径。高兴的是我们在名师工作坊徐珺老师的带领下,已经积极地在开展报告中所提到的审辩式思维的相关研究。不断提升自身的研究力、思想力、思维力。再次感谢鱼主任为我们带来的“抬头看天”的机会，获益匪浅！（学习体会）

《教师专业发展评价体系重构及其教师学习与培养策略研究》

深圳大学师范学院教授 张兆芹

　　张教授的报告从教师专业发展体系的国内外现状、智能时代教师专业发展面临的挑战、教师专业发展评价体系的重构、新评价体系下教师学习与培养策略四个方面进行展开，强调人工智能促成个性化教育，需要重新定义教师角色，教师要有终身学习的意识和能力，在人工智能与教育融合下完成角色转换。

　　刚完成一篇小论文，主要论述持续性评价对初中科学深度学习的促进作用。听了张教授的报告,更明确了评价的重要性，对我们的教育起到了引领作用。让我们共同期待对于教师评价的体系能够更加全面、合理与有效。

《需求决定生存，供给决定品质——从供给侧思维看教师培训范式的转型》

浙江省教育行政干部培训中心教授 李更生

　　“学习专家，不单纯学习他的理论、知识，而是要学习他解决问题的思维”，李教授如是说。报告从“现象观察：基于若干现实问题的思考；终点思维：决定产品品质的核心要素有哪些；迁移思维：影响教师培训质量的核心要素；供给侧思维：教师培训（学习）范式的转变”四方面展开，为名师工作室的培养目标和进一步建设提升给出了新的范式。

　　李教授的报告旁征博引，讲到知识方法地迁移时，他自身的讲座就很好的实证了这一点，从现象观察到重点思维再到迁移思维最后到供给侧思维，集时代发展、工匠精神等一体，使我们大开眼界！“要想成为大师，就要先和大师站在一起！”我们记住了，我们努力去实践，本次研讨会就给我们创设了一个很好很高的平台！（学习体会）

《名师工作室的高品质发展、品牌建设》

江苏省南通市中小学名师培养导师团副团长 郭志明

　　郭副团长的报告以高品质工作室的样态呈现和名师工作室品质建设发展品牌为切入，从工作室打造的“四有六要”、团队成员、工作室的灵魂、重点活动主题鲜明等方面进行介绍，提出“9个品牌”的理念，强调“学生是我们的起点，也是我们的终点，工作室的品牌理念所依托的仍然是以人为本的精神内核”。郭副团长的专题报告让我们实实在在领略了江苏的名师工作室工作理念之超前、开展之细致、成果之丰硕！

《智能时代的学校变革与教师专业发展》

教育部长江学者特聘教授 李政涛

　　李教授的报告从读懂历史、读懂现实、读懂未来三个读懂引入，指导我们对历史和传统要带着温情和敬意，要有读懂时代的能力，更要有引领时代的能力，要有使命和担当。

　　人工智能带给学校教育的最大挑战是什么？面对进化与重生的人类，教育何为？学校何为？就这些命题，李教授从三个“已变和必变”来讲述：活法已变——学法必变（线上线下、人机交互）；学法已变——教法必变（跨界学习教育工作的能力）；教法已变——学校必变（智能时代教育的十三个场景）。

　　随后他又指出智能时代的学校教育，需要思考的三个核心问题：什么无法被人工智能替代，永远与人的生命同行同在？什么始终不变，永远与学校教育同在？什么需要改变，且必须改变？进而就这三个发人深思的问题给出他的答案。指出智能时代教师所具备的专业能力是：爱商、数商、信商与德商。归根到底：人工智能时代，让教师的智能与人工的智能交融共生、共生共长！

　　研讨会第二天日程安排：

　　分论坛一：教师研训方式变革与名师成果转化论坛

　　分论坛二：教师教育与培训创新实践论坛

　　分论坛三：区域名师工作室管理与工作室优秀成果交流论坛

　　为了更好地满足不同层次与会代表们的需求，组委会将第二天的研讨内容设置为三个分论坛，代表们可以有针对性地选择与自身实际工作紧密相关的主题进行参与。我们驻扎在分论坛三，听取了以下交流报告：

　　1.师之蕴名师工作室：《主题式课例研修行动》

　　《师之蕴工作室的研修引领》上海市青浦区教师进修学院副院长 关景双

　　《教研组主题式课例研修行动》上海市青浦清河湾中学教导、上海市种子计划计划主持 逢立娟

　　《文言散文“教读课型的教学策略”课例研修方案》上海市青浦区崧淀中学，师之蕴•崧韵语文工作室主持人 刘璐璐

　　2.徐珺初中科学名师工作室：

　　《思维导引：初中科学思维课堂创建之图式研究》杭州市上城区初中科学研究员 徐  珺

　　3.深圳市刘静波教育科研专家工作室：

　　《高质量学习理论与五星网状学习模型》中国教育学会高质量学习研究中心首席专家、深圳市平冈中学校长 刘静波

八域竞芳春满园

研讨会第三天日程安排：

　　分组参观：1.福南小学曾海玲名师工作室；2.深圳市博伦职业技术学校肖永合年度教师交流；3.深圳市平冈中学王雪娟名师工作室；4.腾讯集团总部参访。

　　我们来到了福南小学听取了曾海玲名师工作室探寻教师专业发展之路的主题报告，领略了曾副校长的名师成长之路。参观了校史馆、漆语房、朗读亭等具有学校特色的主题馆室。

　　论坛接近尾声，研讨会闭幕式上我们收获满满：徐珺老师的《思维导引：初中科学思维课堂创建之图式研究》、何芳瑛老师的《生态系统结构和功能教学设计》、周慧敏老师的《模型符号的建立与作用》被评为全国名师工作室优秀成果。此外，我们团队获得此次研讨会现场的“最佳学习奖”。

　　研讨会结束了，然而思考和学习仍在继续。最后，我们写了一首小令，答谢组委会、纪念本次论坛并诚挚邀请专家和同行们，莅临美丽的西子湖畔交流指导，欢迎大家！

鬓云松令•咏坛

幸月正，南海秀，论道坪山，茶满青衣袖。浙苏粤沪才八斗，争辉东西，海内声名就。

钱塘近，鹏城留，余音未绝，春来人依旧。百尺竿头尽风流，溢香杏坛，情系西湖柳。

——杭州市清河实验学校郑瑶莲先生作  

作者：杭州市清河实验学校 郑瑶莲