教研员专修基地：为促进教研员的综合素养与专业能力提升，全国教师培训机构发展联盟联合业内专家开发了一系列教研员专修课程，设立了北京、上海、南京教研员专修基地。

专修课程特色：针对性强、实践性强

培训项目委托：接受各个地区对区域教研员培训的项目委托，根据需求进行个性化课程订制。

　　2018年10月28日—11月3日， “区域教研方式变革与教研员专业素养提升高级研修班” 第三期在南京专修基地顺利开展。此次研修班由深圳市师资汇通教师培训机构发展研究中心主办，研修为期5天。本期的研修主题为区域教研方式变革与教研员专业素养提升，主要帮助教研员们厘清教研岗位职责，明确教研工作使命，熟悉教研工作流程，聚焦教研方式创新，优化教研实施路径，规范研训课程设计，发挥信息技术支持，提升教研运营品质。来自天津市滨海新区塘沽教育中心、山西省孝义市教育局教研室、大连市中山区教师进修学校的教研员共76人参与本次研修，11月2日全体老师完成学习任务，圆满结业。

◇研修现场

　　原南京市教科所所长、原南京教学研究室刘永和书记、秦淮区教师发展中心丁玉祥副主任、玄武区教师发展中心丁加旗校长、栖霞区教师发展中心刘莉莉副主任、江苏省教师培训中心黄宁生教授、秦淮区教师发展中心聂永春副主任、秦淮区教育质量监测中心李家隆主任7位专家为本期研修班授课。

◇原南京市教科所所长、原南京教学研究室刘永和书记

◇秦淮区教师发展中心丁玉祥副主任

◇玄武区教师发展中心丁加旗校长

◇栖霞区教师发展中心刘莉莉副主任

◇江苏省教师培训中心黄宁生教授

◇秦淮区教师发展中心聂永春副主任

◇秦淮区教育质量监测中心李家隆主任

　　本期研修班上，学员们根据已有的教研实践经验，结合课程理论的专题学习，拓展了知识视野。通过学思结合做研究的专题学习，学着“像专家一样思考”；就“指向品质提升的主题式课例研修的区校联动实施与案例分析”“区域“1+X”模式下学科研修项目设计与研训资源的研发策略”“核心素养视域下的教研员角色定位与专业化发展”进行了深入探讨；并就“教师研修课程方案的创新设计与过程管理”“基于数据诊断的精准教学与区域教研品质的改进”“互联网+时代信息技术变革趋势与教研信息素养提升”进行了对话讨论。借用案例分析，理解教育的情景性与复杂性，理解“区域教研”在自身专业发展中的意义。特别对于应试的大背景之下的课程标准的使用问题，与授课专家进行了探讨。

◇学员与专家交流互动

　　几天学习下来，老师们在课堂中发表自己的观点，讨论学习话题，在参与互动式的研修活动中，体验对话、协商、合作的专业学习，也逐步养成一种全新的工作心态。

　　师资汇通研究中心乐于为老师们搭建共建共享的舞台，趁此次相聚的机会，天津滨海新区刘庆华老师、山西省孝义市教育局教研室刘开瑜老师、大连市中山区教师进修学校王娥老师作为区域代表在结业典礼上分享了研修心得与本区域的教研特色。老师们的发言妙语连珠，精彩连连，特别是在分享本区域研修特色部分得到了参会的专家、领导、老师的肯定，为本次研修班画上了一个圆满的句号。

◇天津滨海新区刘庆华老师

◇山西省孝义市教育局教研室刘开瑜老师

◇大连市中山区教师进修学校王娥老师