各教育局、电教馆（信息中心）、教研室、名师工作室、中小学

各全国教师培训机构发展联盟成员单位：

　　教育部办公厅《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》（教技厅函〔2015〕76 号）[3] 中强调要全面扎实地推进“三个课堂”建设，组织特级教师、名师与若干名青年教师通过“名师工作室”等形式利用网络的优势形成教师在线研修共同体。国务院2018年1月20日印发的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出了要遵循教育规律和教师成长发展规律，转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修要求。全球化3.0时代，"互联网+"催生了一系列的变革，教育，毫无疑问也置身其中。

　　传统时代的各级各类名师工作室作为教师专业发展重要途径与制度安排，目前遇到了哪些发展困境？面对未来的教育在教育教学与学习方式将发生重大变革，这对名师工作室和名师的发展有哪些挑战？在互联网和信息技术快速发展的背景下，名师工作室工作开展如何转型？同时又存在有哪些发展机遇？全国范围内，哪些地区的名师工作室管理与工作开展富有特色成果显著值得借鉴？当前我国区县教师培训机构在进行教研训一体化发展转型和教师发展中心标准化建设，在此过程中区县名师工作室与名师的功能和发展定位有什么变化？

　　现就论坛的举办和共同体的成立向全国联盟理事单位、各教科研机构、教师培训机构和名师工作室征集：论坛研讨专题、发言专家和名师工作室交流材料，同时征集联合主办单位和承办学校、全国名师工作室共同体发起单位/名师工作室。

　　一、讨论主题

　　互联网背景下名师工作室管理与发展的困境、挑战、机遇与发展

　　二、参会对象

　　各教育局教研室负责人、教科院所研究人员、教师培训机构管理者、中小学校校长、学校教研室主任、名师工作室主持人及成员、教研组长、学科主任、备课组长、骨干教师等。

　　三、时间和地点

　　2018年11月   深圳

　　四、讨论主要议题与内容

　　1.区域名师工作室的管理与发展困境、挑战和机遇

　　2.名师工作室管理机制改革与创新发展路径探索

　　3.名师工作室网络管理平台与区域研修共同体建设

　　4.“一名师一课程”与名师成果课程化研究实践

　　5.新时期基于未来教育与创新教育的名师发展探索

　　6.区域名师工作室优秀成果案例展示交流

　　五、组织机构

　　主 办：全国教师培训机构发展联盟

　　承 办：深圳市师资汇通教师培训机构发展研究中心

　　六、征集方式

　　名师工作室申报人需填写《互联网+名师工作室管理与发展论坛名师工作室征集表》（见附件1），论坛议题、发言人需填写 《互联网+名师工作室管理与发展论坛议题与专家征集表》（见附件2），申报论坛交流发言人需另附交流材料（PPT/发言稿/发言提纲）与个人简介、照片。申报发送至邮箱745195037@qq.com。

　　1.征集时间：即日起至2018年9月30日

　　2.学术与会务联系：

　　全国教师培训机构发展联盟秘书处学术研究部  0755-89316674   18123703107 （陈老师）

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附件1 《互联网+名师工作室管理与发展论坛名师工作室征集表》

（扫描下方二维码 下载表格）

附件2 《互联网+名师工作室管理与发展论坛议题与专家征集表》

（扫描下方二维码 下载表格）

附件3 “全国名师工作室(互联网+)发展共同体”章程

“全国名师工作室(互联网+)发展共同体”章程

　　第一章  总 则

　　第一条  组织全称

　　全国名师工作室(互联网+)发展共同体    

　　第二条  “共同体”性质

 　　“全国名师工作室(互联网+)发展共同体”是全国教师培训机构发展联盟发起成立，以全国中小学校（幼儿园）各级各类名师工作室为单位，共建共享的松散组织和公益性公共服务交流平台。

　　第三条  “共同体”宗旨

　　共同体的宗旨是“共建平台，促进研修，加强交流，共同发展”。基于互联网教育生态圈教师专业成长与研修方式转变的背景， 共建平台，促进研修，加强交流，共同发展，丰富和改善名师作室的研修方式和发展路径，为名师工作室的管理工作开展与专业能力建设提供新思维、新路径、新动力、新平台。

　　第二章  组织管理与成员加入

　　第四条 “全国名师工作室(互联网+)共同体”在全国教师培训机构发展联盟秘书处设立服务中心，承担对成员工作室的组织、管理与服务工作。服务中心的日常管理工作由联盟秘书长负责，服务中心在联盟专家委员会的指导下制定相关的服务细则，开展学术交流与服务工作。

　　第五条 “全国名师工作室(互联网+)发展共同体”实行自愿报名、免费申请加入、自由退出的原则。名师工作室主持人向互联网+全国名师工作室发展共同体服务中心提出申请，递交有关证明文件与材料，服务中心审核备案后，给予回执，进行公告后，成为“全国名师工作室（互联网+）发展共同体”组成成员。

　　第三章  “共同体”工作开展方向

　　第六条  依托全国教师机构发展联盟的课程专家、培训讲师资源，秉持“骨干专家化、专家讲师化、讲师专业化”以及“专家成讲师，课程是王道”的核心理念，顺应互联网时代的研修发展趋势，依据《版权课程开发与运用模型》，着力开展“一名师，一课程”项目。帮助名师工作室成员梳理、整合研修成果，通过对名师成果的聚焦、萃取，促进名师成果转化为培训课程，形成码课码书，在互联网背景下进一步发挥名师的“引领、辐射、带动、示范”作用，促进教师专业的成长与发展。

　　第七条 “共同体”借助《学校品牌管理》等媒体专业优势，对优秀工作室的先进经验以及区域名师培养对象、优秀教师、骨干教师的先进典型进行深度挖掘和大力宣传，从而打造明星名师工作室、名师和学科领军人才。

　　第八条  “共同体”充分借助新媒体平台（网络、微信等），通过《师资汇通网》为“共同体”单位和主持人开辟“名师工作室展示平台”，使工作室之间相连接，以促进研修资源与活动信息的共建共享。

　　第九条  “共同体”依托全国教师机构发展联盟的学术资源与平台优势，借助超过200家区县教师培训机构成员单位辐射全国近30个省（直辖市）的强大影响力，就名师工作室的管理与发展以及活动交流等内容常态化举办系列学术交流活动，包括以学术讲坛、主题研讨会、成果博览展示等形式，进一步加强名师成果展示与宣传交流，发挥名师的辐射引领带动作用，放大工作室集群的效应与价值。

　　第四章 “共同体”成员的义务与权力

　　第十条  成员的义务   

　　1.各成员应认真执行国家教育方针、政策，努力贯彻教育部有关基础教育课程改革的政策文件，大胆探索、积极推进教育教学改革工作；

　　2.遵守“共同体”章程，执行“共同体”的各项决议；

　　3.积极开展线下、线上各项主题研修活动，为成员单位的交流互访提供支持与便利，切实发挥专业引领作用；

　　4.如实填写有关申请材料，积极参与“共同体”信息与资源平台共建工作；

　　5.积极参加“共同体”举办的各种学术交流与互访活动；

　　6.积极探索并对“共同体”的互利互惠、抱团发展新机制和各种活动提出建议与意见；

　　7.各成员在交流过程中所获得的资料信息，在使用过程中应严格遵守相关约定和知识产权保护规定。

　　第十一条   成员的权利

　　1.自愿报名、免费申请加入、自由退出的权利；

　　2.对“共同体”的章程条款提出修改的建议权；

　　3.对“共同体”的发展机制与研讨交流活动、服务内容、服务形式等提成建议与意见的权利；

　　4.可以通过“共同体”平台申请开展专题研讨及成果推广、组织互访交流活动；

　　5.为保障“共同体”的开放性、公益性，对服务中心的组织、管理与服务工作有监督与申诉权利；

　　6. “名师工作室”成员可以申请成为全国教师培训机构发展联盟兼职培训讲师，《师资汇通网》注册培训讲师。

　　7.享有共同体服务中心所有服务项目与内容。

附  则

　　第十二条  对有严重违反法律法规、不能切实履行成员义务等情况，“共同体”有权取消其成员资格。  

　　第十三条  本章程由全国教师培训机构发展联盟秘书处制定，联盟理事会通过后实施。本章程的解释权和修改权归联盟秘书处所有。

　　服务支持与内容

　　一、学术支持

　　1. 学术指导

　　依托全国教师培训机构发展联盟强大的培训专家资源优势，对“共同体”成员给予“诊断式”指导，主题聚焦、萃取成果，促进名师成果转化为培训课程，通过“骨干专家化、专家讲师化”项目，将工作室成员以发展为专家型名师、讲师型名师为目标。

　　2.评优选先

　　“共同体”会评审并推荐优秀工作室、名师到全国教师培训机构发展联盟全国各基地巡回展示，汇报交流成果。

　　3. 传播成果

　　围绕名师工作室工作的热点、难点问题和名师成长经历开展科学研究，深入挖掘和提炼工作思想、方法经验。在形成课程的基础上，师资汇通将帮助名师著书立说，传播名师的思想理念。

　　二、技术支持

　　运用《版权课程开发与运用模型》打造并授权一批名师工作室主持人或成员成为培训课程建构师和课程开发师，继而指导辖区学科教师开发、丰富区域名师课程；运用微课技术开发码课码书实现名师课程的互联化，为互联网背景下的教研方式培养名师、筹建区域教研训平台。

　　三、媒体支持

　　1. 在《师资汇通网》平台建立“全国名师工作室（互联网+）发展共同体”栏目，通过平台进行展示和交流；在《师资汇通网》的“专家名师”栏目进行免费注册宣传。

　　2.“共同体”利用联盟微信公众平台等新媒体资源，对优秀成员及工作室活动进行推广、展示。

　　3.对典型个人或者经验，“共同体”会通过《学校品牌管理》的“教师品牌”栏目给予成果展示和宣传报道，优秀成员可申请开辟专栏、学术栏目共建等。

　　4.通过阶段性简报或书籍出版的形式，对“共同体”活动成果总结和展示。

　　四、团队支持

　　为了更好的达成“共同体”的宗旨与目标，全国教师培训机构发展联盟秘书处、师资汇通中心配置了三大专业团队。

　　1.专家、顾问团队

　　顾问团队由我国教师教育名家、全国教师培训机构发展联盟核心专家团队组成，为需求单位提供指导、咨询服务，指导工作室的队伍成长、课题建设、名师发展等，为名师工作室解决具体的发展问题提供专业支持与指导。

　　2.培训、讲师团队

　　全国教师培训机构发展联盟在国内拥有近40家核心成员单位，并建立了六大教师培训师培训基地，秉持“骨干专家化、专家讲师化、讲师专业化”的理念，以“一名师一课程”为目标，在专业发展的基础上开展教师培训师的分层分类培训，通过联盟平台及互联网实现名师的跨区域发展。

　　3.支持、服务团队

　　全国教师培训机构发展联盟秘书处、师资汇通中心设专职人员负责“共同体服务中心”相关事务。在联盟秘书长的带领下，专门人员承担“共同体服务中心”相关工作的对接、联络与服务工作。 

　　五、活动支持

　　 1.“共同体”成员可免费或者优惠、优先组织人员参加全国教师培训机构发展联盟年度学术活动、专题培训活动以及“共同体”主办的各级各类学术与交流活动； 

　　2.推荐名师作为全国教师培训机构发展联盟培训基地的讲师，承担联盟的专题培训项目与活动；

　　3.师资汇通网负责策划定期举办“名师工作室论坛”及“成果交流博览会”，交流教育思想、传播教育理念、研讨现实问题、进行成果交流。

　　4.“共同体”会不定期组织优秀名师工作室开展专题交流与访学活动。

组织架构