贯彻按需施训思想 开展教育培训工作

——汪洋校长在大庆市教育培训工作推进会上表态发言

　　2017年4月21日，作为黑龙江省大庆市教师进修学院召开了以落实“按需施训”实践活动为主题的大庆市教育培训工作推进会议。学院领导班子、县区教师进修学校校长、业务校长、师干训主任与直属高中、职业学校、义务教育学校业务校长，以及名校长名师工作室主持人、各幼教中心业务主任等二百余人参加了会议。黑龙江省大庆市林甸县教师进修学校的汪洋校长代表县区教师进修学校作表态发言：           

黑龙江省大庆市林甸县教师进修学校的汪洋校长发言

　　今天的教育培训工作会议，我们深感使命艰巨、责任重大。会议出台了《大庆市基础教育“按需施训”实践活动实施方案》，“按需施训”是本次会议的核心思想。

　　“按需施训”对于被培训者来说有很强的针对性，属于精准培训；对于被培训者个人和学校来说，是以人为本、以校为本的真实体现，可以说是人本培训、校本培训；对于培训方式来说，培训双方尊重市场规律，也可以说是订单培训。我们要在会议精神的基础上，深化六个转变，抓住九个环节，遵照“按需施训”的思想，开展教育培训工作。

深化六个转变

　　就是要让我们的培训者们明确，“按需施训”与以往的培训有什么不同，有哪些转变。

　　一是转变观念，变“让你培训的任务”为“我要培训的需求”。以往的培训是上对下逐级压任务，“按需施训”是下对上逐级谈需求。

　　 二是转变作风，变“请上来培训”为“走下去服务”。以往的培训是你上来给我培训，“按需施训”是我下去为你服务。

　　三是转变方法，变“单向的满堂灌”为“多向交流互动”。以往的培训是我讲你听满堂灌，“按需施训”是就共同的问题展开交流互动。

　　四是转变内容，变“单一指定内容”为“多元需求内容”。以往的培训是内容由我确定，先找人后确定内容。“按需施训”是内容由大家确定，内容比较宽泛，先有内容后确定谁来完成。

　　五是转变机制，变“强制规定任务”为“个性弹性学分”。以往的培训是强调人数，强调秩序。“按需施训”是注重兴趣、注重质量。

　　六是转变战略，变“外部资源求助”为“内部资源整合”。以往的培训注重外部名家资源，尽管有“远来的和尚会念经”一说，但是接地气的不多，能解决本土实际问题的不多。“按需施训”是尽可能多地用本土名家资源解决本土问题，效果应该会更好一些。同时还会促进本土高端人才的脱颖而出。

抓住九个环节

　　就是要让我们的培训工作在“按需施训”的思想主导下，扎实运作、做出实效。

　　一是深入调研。我们要深入到中小学、深入到幼儿园，深入到校长、教师们中间，多调查、多研究，真正了解基层的动态，真正掌握基层的需求。

　　二是掌握订单。调研只能是一部分学校，更多的学校还需要通过校本研讨后以订单的形式呈现需求。调研的学校也需要形成订单。订单不是盲目的填写，应该有我们培训机构的参谋、意见与建议，在我们的宏观指导下填写。

　　三是研究计划。有了订单，就可以统计分类了，相近的问题可以归类，需求量大的问题应该作为重点，与学科进度、大型活动密切相关的问题还要有适度的提前量。再结合我们已有的培训资源与我们可能争取到的培训资源，研究制定较为详细、可操作性强的培训计划。

　　四是落实责任。培训计划一经制定，就要立即成立组织、安排机构成员，落实相应责任。并通过文档或会议的形式及时传导到培训的双方，便于提前做好各自的准备。

　　五是实施培训。实施培训要严格按计划执行，杜绝随意更换人员，随意更换培训内容的现象出现。如确因硬性变故需要调整的需要经双方同意，同时报主管部门备案。

　　六是及时反思。每次培训结束后，被培训者要给本次培训活动按优、良、可、差四个等级给一个定性评价，所有评价最后形成一个综合性评价。最后，培训者要就培训的总体情况形成一份反思材料连同培训电子文本上传到培训管理机构。培训部门要定期就培训的总体情况做出下步安排或调整。教师进修学校还要对区域内学校开展校本培训情况进行检查与考核，确保教育培训真正取得实际效果。

　　七是开发课程。可以预料到的是，我们现有的培训课程肯定远远满足不了基层学校的现实需求。我们要尽最大的努力开发我们自己的本土课程，我们还要借助外力如东北师范大学等机构拓展我们的课程结构。

　　八是整合资源。我们知道，大庆的基础教育在黑龙江省是领先的，甚至有些点在全国也是领先的。因此我们希望市教师进修学院，能够有效整合我们市县区的优质资源，倾力打造大庆的共享培训课程。

　　 九是总结提升。“按需施训”是一项新的宏伟工程，实施的过程当中一定会遇到这样那样的问题，一定也会出现这样那样的精彩，我们要不断总结、不断完善、不断提升，让“按需施训”的教育培训之路走出我们县区的特色，走出大庆的精彩。 

　　最后，大庆市教师进修学院吕占国院长对如何落实“按需施训”讲了三点意见。一是要全面理解“按需施训”理念；二是要科学开展“按需施训”实践；三是要积极探索“按需施训”方法。希望各学校要在“按需施训”的实践中有所突破、有所提升。

供稿：林甸进校

师资汇通网特约通讯员 王金玉