▵ 专家、嘉宾与部分参会代表合影

导读： 2017年4月7日—4月10日在浙江省杭州市上城区，由深圳市师资汇通教师培训机构发展研究中心主办，杭州市上城区教育学院、师资汇通网联合承办举办的“全国区县级教师培训机构培训体系建设暨互联网背景下名师专业成长路径”研讨会顺利完成各项议程，于2017年4月10日圆满结束。研究中心对本次研讨会全程直播。来自北京、上海、黑龙江、湖南、浙江等全国23个省市的县级教师培训机构的代表和部分教师教育方面的专家共有470余人参加研讨会，共同探讨区县级教师培训机构的队伍建设、培训课程建设、“互联网+名师成长”等问题，扩大名师的引领和辐射作用，倾力助推区县级教师培训机构专业能力发展，打造“造血型”教师培训机构。

　　开幕式由浙江省杭州市上城区教育学院唐少华院长主持，浙江省教育厅师范处庄华洁处长、浙江省杭州市上城区教育局项海刚局长、杭州市上城区教育局王莺副局长、教育部全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家宋冬生教授、中国教育科学研究院教师发展研究所卿素兰副所长、浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心刘力常务副主任、杭州市中小学教师干部培训中心叶哲铭副主任、湖南省中小学教师发展中心培养培训管理科黄佑生科长、四川省成都市青羊区教育科学研究院刘大春院长、内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心李玉平副主任、师资汇通研究中心李小平先生和研究中心部分副理事长应邀出席开幕式。

　　庄华洁处长介绍浙江省教师培训机构的发展状况，指出了县级教师培训机构普遍面临的问题，并为大会的开幕进行了热情洋溢的致辞。

▵ 浙江省教育厅师范处 庄华洁处长致开幕辞

　　项海刚局长对上城区的经济、文化、人文以及教育做了整体介绍，对来自对全国23个省份的参会代表表示热烈欢迎。

▵ 浙江省杭州市上城区教育局 项海刚局长致欢迎辞

　　浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心刘力常务副主任作学术主持与点评。他提到教师培训机构的建设问题离不开教师专业化发展的认识、教师专业发展的理念认识，即“什么是教师发展专业化”、“按照什么样的理念推动教师发展专业化”。

▵ 浙江省中小学教师与教育行政干部培训中心刘力常务副主任作学术主持与点评

　　宋冬生教授就如何基于解决教师教学和学生学习的痛点，如何做好培训体系的架构，如何使培训机构更为专业等问题展开论述，作了“区县级教师培训机构的专业化发展与培训体系建设思考”主题报告，从“反思：体系怎么啦？”“追问：体系在哪里？”“建议：心系共同体”三个层次探讨教师培训机构的专业化与体系的建设。这一理念共识受到参会教师培训机构代表和与会专家的高度赞同，引发与会人员对于培训顶层设计的深入思考。

▵ 教育部全国中小学幼儿园教师培训专家工作组专家 宋冬生教授作主题报告

　　卿素兰副所长作专题研究报告：“国内外教师培训机构的发展研究与展望”。卿副所长从国内外教师专业发展与进修趋势、国内外典型案例的启示、我国教师发展的现状与问题、区县级教师培训机构建设的几点思考这三个方面提出了6点建议：1、借鉴他山之玉；2、确定区县级教师发展机构的角色定位（顶层设计）；3、发展机构自组织的变革与创新；4、抓住关键评价技术，提升机构评价能力——以评价促发展、促改进；5、创新培训方式——促进行为改变的教练技术；6、紧紧围绕教师发展专业特征与需求，提升区域内教师专业发展。随着报告的深入，很快打开了各位培训机构负责人和培训师的工作思路，同时也给与会代表们建设教师培训机构的实践建议，并获得高度赞同。

▵ 中国教育科学研究院教师发展研究所 卿素兰副所长作专题研究报告

　　湖南省中小学教师发展中心培养培训管理科黄佑生科长和杭州市中小学教师干部培训中心叶哲铭副主任分别作“打造专业的培训团队——湖南教师培训师培养工程实施工作汇报”、“浙江省培训学分制与培训机构面临的挑战”专题报告，分别介绍了湖南省教师培训师培养的经验、浙江省培训的现状和面临的挑战。引起参会的教师培训机构负责人的深入思考与强烈共鸣。

▵ 湖南省中小学教师发展中心培养培训管理科黄佑生科长作专题报告

▵ 浙江省杭州市中小学教师干部培训中心叶哲铭副主任作专题报告

　　上海市闵行区教育学院朱靖副院长和四川省成都市青羊区教育科学研究院刘大春院长，从理论层面分别作 “新时期教师研修机构机制创新的思考与实践” “教师专业发展支持系统的区域建构与实施策略”专题报告，为教师培训机构专业化发展提供了理论指导。朱靖副院长提出各级各类教育管理工作核心使命之一就是促进教师专业发展，打造一支高素质的教师队伍； 刘院长提出新时期教师研修机构工作机制创新的思考与实践，创新在于管理模式、研修课程、研修形式、质量检测上的创新。

▵ 上海市闵行区教育学院朱靖副院长作专题报告

▵ 四川省成都市青羊区教育科学研究院刘大春院长作专题报告

　　浙江省师训干训中心专业培训师李更生教授、浙江省杭州市上城区教育局王莺副局长从教师培训机构课程建设方面，分别作“名师名校长工作室的研修理念与运作机制“、“创生学习者中心的教师学习范式“专题报告。李更生教授介绍了名师工作室的运行机制与工作室研修的六个关键词：共同体、对话、回到事情本身、身份、参与、分享；王莺副局长从培训的需求导向和实践取向提出了创生学习者中心的教师学习范式。她主张培训主体应该从培训者中心回到学习者中心，培训内容从知识技能的传递回到实践智慧的提升；培训方式从讲授式回到参与式、体验式；培训场所从报告厅回到教育教学应用情景：建构一种由问题呈现（疑）——多元互动（知）——主题反思（思）——行为跟进（行）的学习者为中心的教师学习范式，让学习真正发生，从而让教师成为最好的自己。

▵ 浙江省师训干训中心专业培训师李更生教授作专题报告

▵ 浙江省杭州市上城区教育局王莺副局长作专题报告

▵ 会议现场专家与参会代表互动

　　北京教育学院余新教授、深圳市平冈中学刘静波校长和内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心李玉平副主任从教师培训机构队伍建设层面，分别作“教师培训师核心胜任力及其培训策略”“如何打造具有‘造血’功能的培训师队伍”“互联网背景下骨干名师专业成长路径探索——让名师拥有一套课程“专题报告。余新教授从为什么、是什么、怎么做三个方面阐述教师培训师胜任力；刘静波校长提出了打造培训师是培训机构的必由之路的理念，并从培训师的发展阶梯、培养策略、培养理念、他山之石四个方面阐述如何打造具有造血功能的培训师队伍；李玉平老师提出培训课程应着眼与用户思维，机构管理者、培训师也应用教育倒逼的思维，站在未来反推当下。资源为王的时代，名师、教师、学校都应成果研究主题聚焦开发课程，并将课程可视化、精品化、碎片化、标准化、版权化、品牌化。名师、学校利用课程再建系统，确定课程标准，运用技术建设平台、宣传品牌。最后，李玉平老师提出了几点思考：1、管理者如何将本土成果做成世界品牌——应该发现人（名师、骨干、自愿者）、开发课程（教师课程、学校课程、管理课程）、运用线上线下平台进行培训与推广，形成品牌；2、换个思路，每个人都可能是课程开发者。教师、名师、学校主体聚焦成果，把成果开发成课程，教师课程为学术成果、学生课程学生直接使用，培训师可开发培训课程课程；3、专业细分——利用第三方服务；4、有一套精品课程，什么都有可能；5-直通式服务与大空间交互。 余新教授、刘静波校长和李玉平主任从各个方面讲解教师培训机构培训队伍的建设、名师和学校课程开发问题，获得了广大参会人员的赞赏，也给与会人员课程开发、队伍建设提了一些实践性的建议。

▵ 北京教育学院余新教授作专题报告

▵ 深圳市平冈中学刘静波校长作专题报告

▵ 内蒙古鄂尔多斯东胜区教研中心李玉平副主任作专题报告

▵ 会议现场参会代表认真听专家报告、做笔记

　　最后由杭州市上城区教育学院唐少华院长作学术总结。两天学术报告和一天参观考察，不断进行思维碰撞，每一场报告都是一次头脑风暴。当下，教育的广度和深度都在不断延伸，国家学分制的改变和教师专业化发展新的需求也给教师培训机构培训团队的组建、培训课程的开发提出了新的挑战。“全国区县级教师培训机构培训体系建设暨互联网背景下名师专业成长路径”研讨会顺利完成各项议程，但是教师培训机构的专业能力发展，由“输血”型教师培训机构向“造血型”培训机构转化和名师专业成长还需教育同仁继续努力。

▵ 浙江省杭州市上城区教育学院唐少华院长作学术主持与学术总结

　　会议期间，研究中心与部分参会代表负责人共同研讨《全国区县级教师培训机构培训体系建设项目实施方案》，听取了有关建议与意见，并进行了培训者培训基地与培训课程的发布。哈尔滨市香坊区教师进修学校李军校长介绍了全国师训2017学术年会承办工作筹备情况，与秘书处进行了年会承办签约仪式，并代表组委会诚挚邀请各理事单位、教育同仁于2017年12月25日到哈尔滨香坊区参加“第六届全国教师培训机构发展研讨会”！